中村学園大学で講義|アジアの食と街歩きから、農村の未来を考える

中村学園大学で講義する外薗明博と「アジアの食と街歩きから、農村の未来を考える」の見出し

大学講義レポート|食 × 農 × 教育 × 地域

旅先の「おいしい」を、
地域の未来を考える入口に。

一皿の料理の向こうには、土があり、つくる人がいて、その土地の暮らしがある。食べる体験を、社会を見る視点へと広げる講義を行いました。

中村学園大学の「アジアの食文化事情」に、合同会社食養メディア代表・食養ファーマーズアカデミー校長の外薗明博(ぞの先生)がゲスト講師として登壇しました。

今回のテーマは、食と街歩きの旅をつくること。そして、旅の食体験を、自分の企画に変えること。

台湾・台南、タイ・バンコク、韓国・釜山、マレーシア・クアラルンプールでの実体験を入り口に、山形県高畠町や北九州市小倉南区・堀越の地域づくりへと、視点を広げました。

中村学園大学でアジアの食文化事情の講義を受ける学生たち
中村学園大学での講義風景。海外の食体験を、自分自身の問いと企画につなげる時間です。

アジア4都市を、同じ視点で見比べる

海外で出会う料理には、その土地ならではの食材、調理法、食べ方があります。さらに目を向けると、市場での買い物や、人が集まる場所にも、暮らしの特徴が表れています。

講義では、訪れた4都市の食と市場を紹介しながら、日本の食文化との共通点や違いを考えました。

都市 講義で紹介した食体験 観察する視点
台湾・台南 おでん、豆花、生姜と小籠包、地元市場 屋台、薬味、豆類の食べ方
タイ・バンコク タイすき鍋、香辛料料理、地元市場 鍋の囲み方、たれ、香り
韓国・釜山 辛い麺、地元市場 麺料理と買い物の場
マレーシア・クアラルンプール 香辛料料理、地元市場 多様な食材、食べる条件、材料の伝え方

この比較は、一度の旅で国全体の食文化を語るためのものではありません。実際に訪れた場所での体験を手がかりに、違いの背景を考えるための比較です。

なぜ、この食材を使うのか。なぜ、この場所に人が集まるのか。日本では、どのように食べているだろうか。問いを持つことで、旅先の風景が学びに変わっていきます。

アジア4都市の料理や市場を比較するスライドを使って講義する外薗明博
台南・バンコク・釜山・クアラルンプールを、料理・食べ方・市場という共通の観点で見比べました。

食べ物・街・農・人をつなぐ

食の旅を企画するとき、考えたいのは料理の魅力に加えて、その料理を支える仕組みです。今回は、次の4つの視点を大切にしました。

  • 食べ物:何を、どう調理し、どう食べるか。
  • 街:市場・店・路地は、どんな役割を持つか。
  • 農:材料は、どこから、誰が届けるか。
  • 人:誰が働き、誰と食べ、誰へ伝えるか。

たとえば、市場で野菜を買い、地域の人から料理を教わる体験なら、買い物と調理と対話が一つにつながります。生産者の話を聞いてから食べる一皿には、つくり手の工夫や、その土地への理解も重なっていきます。

食体験を企画することは、参加者と地域の接点を設計すること。誰に、何を感じてもらい、その後にどのような関わりを残したいのか。そこまで考えると、旅の企画は、より具体的になります。

海外で得た視点を、日本の農村へ

後半は、山形県高畠町での地域づくりや、北九州・堀越で進める食と農の学びへ。海外の食文化を見つめた視点を、日本の地域に向け直しました。

農村には、畑、季節の料理、受け継がれてきた知恵、人と人とのつながりがあります。地域で暮らす人にとっての日常が、訪れる人にとっては、暮らしを見つめ直す体験になることがあります。

その価値を、地域の人たちと一緒に、どう学びや体験として形にするか。人口減少や担い手不足に向き合ううえでも、考えていきたいテーマです。

大都市から暮らしを学ぶ滞在へというテーマで、食と農を通じた地域との関わりを紹介する講義
食と農を暮らしの中で体験することを、地域と関わり続ける入口として考えました。

講義で紹介したのは、「大都市から、暮らしを学ぶ滞在へ」という発想です。地域を訪れ、そこで食べ、育てる人と出会い、暮らしに触れる。その経験が、再訪や学び、地域活動への参加につながる可能性があります。

企画を考えるときには、訪れる人の満足とともに、受け入れる地域の負担や、続けられる運営の仕組みにも目を向けることが大切です。

自分なら、どんな旅と地域の未来をつくるか

学生の皆さんには、紹介した事例を、自分の関心や経験と結びつけながら考えてもらいました。

企画を考えるときに、大切にしたい問い

  • 誰に、どんな食体験を届けたいか。
  • その体験を通じて、地域の何を知ってほしいか。
  • 農家、料理人、住民など、誰と一緒につくるか。
  • 地域の人たちにも、どんな価値が残るか。
  • 自分自身は、どのような役割で関われるか。

自分が面白いと思ったことを、誰かにとっての価値へと育てる。そのために観察し、問いを立て、言葉にしてみることが、企画づくりの第一歩になります。

講師の問いかけに挙手して参加する中村学園大学の学生たち
問いかけに参加しながら考える講義。身近な食の経験が、地域を学ぶ入口になります。

学びを、食卓と暮らしの実践へ

市場で食材の産地を確かめる。地域の料理について聞いてみる。畑で作物が育つ過程に触れる。食と農への関わりは、身近な一歩から始められます。

私自身も、国際協力、教育、地域づくり、経営の現場を歩みながら、食と農が人と地域をつなぐ可能性を考え、実践してきました。大学での講義も、北九州・堀越での学び場づくりも、その延長線上にあります。

食べることから、地域が見える。
育てることから、
自分の暮らしが変わり始める。

講義に参加してくださった学生の皆さん、そして、この機会をつくってくださった先生方に、心より感謝申し上げます。

大学・学校・自治体・企業の皆さまへ

食と農から、次の行動につながる講演・研修を。

食育・農育、フードツーリズム、地域共創、国際協力経験を活かしたキャリアなどをテーマに、現場の事例と問いを組み合わせた講演・研修をご相談いただけます。

対象者や開催目的に合わせて内容を設計します。希望時期、時間、対面・オンラインのご希望など、企画段階からお気軽にご相談ください。

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食と農を、自分の暮らしで学びたい方へ

土を耕し、自分を耕す。大人の週末農学校へ。

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この記事を書いた人

食養ファーマーズアカデミー校長。合同会社食養メディア代表社員。食育・農育・地域創生の現場を横断し、学校法人(園)・企業主導型保育園・中小企業・大企業・地域共創プロジェクトに対して、構想設計から現場実装まで伴走支援。土づくり、食養、菌ちゃん農法・自然農法・有機農法を通じて、食と農で人生を再設計する学びを届けている。

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